Arquivo Completo do Acervo
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Niveles de Comprensión Lectora: Impacto del material audiovisual en aprendices de Inglés como Lengua Extranjera
Este estudo examina o impacto do material audiovisual na compreensão leitora de estudantes de inglês como língua estrangeira. Adotou-se uma abordagem correlacional com design quase-experimental, avaliando dois grupos da educação secundária. O grupo experimental, exposto...
Avaliação de desenho instrucional para o ensino de Português Língua Estrangeira
Esta pesquisa avalia o uso de um desenho instrucional baseado no conceito de Aprendizagem sem Costura (Seamless Language Learning) para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) no Paraguai. O estudo, que envolveu docentes da...
Planning an Online Assessment Course for English Language Teachers in Latin America
Este artigo relata os resultados de um estudo que coletou as necessidades e desejos de professores de língua inglesa para o design de um curso on-line de letramento em avaliação de línguas. Por meio de...
Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial na avaliação em disciplina de língua portuguesa
Este trabalho aborda o emprego de tecnologias digitais e inteligência artificial (IA) na análise de dados avaliativos em uma disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Superior brasileiro. Através de uma abordagem quanti-qualitativa, a pesquisa analisa...
O uso de portfólios digitais como evidências da aprendizagem de língua estrangeira no ensino fundamental 1
Este trabalho analisa os benefícios do uso de portfólios digitais como ferramenta pedagógica e tecnológica no acompanhamento da aprendizagem de língua inglesa. A pesquisa propõe uma organização estrutural para portfólios digitais na educação infantil e...
A política de exames e a formatação das salas de aula: o caso de um material digital de ensino de língua inglesa como língua estrangeira
Este artigo analisa as implicações do uso de aulas prontas em formato digital (PowerPoint) para o ensino de Língua Inglesa em escolas públicas de São Paulo. A pesquisa, desenvolvida no contexto de estágio supervisionado, investiga...
Avaliação on-line em tempo integral durante a pandemia da Covid-19: Percepções dos professores de inglês como língua estrangeira
Este estudo investiga as percepções de professores de inglês como Língua Estrangeira (LE) sobre os métodos de avaliação no ensino totalmente remoto durante a pandemia da Covid-19, no contexto saudita. Através de uma abordagem quanti-qualitativa,...
Design e análise de um curso online de letramento em avaliação (de línguas) para professores de espanhol à luz do MODE
Este estudo analisa o desenvolvimento de um curso MOOC (Massive Open Online Course) voltado ao letramento em avaliação de professores de Espanhol como Língua Adicional (ELA) no Brasil, utilizando o framework MoDE. A pesquisa, inserida...
Um caminho para o empoderamento do aluno
Este artigo investiga o uso de duas ferramentas avaliativas — seminário e gravação de áudio — mediadas pela tecnologia para promover o empoderamento de estudantes universitários de Letras em uma instituição pública de São Paulo....
Evaluación transmedia en educación, en tiempos de la IA y el chat GPT
Este artigo, derivado de uma pesquisa de doutorado na Argentina, propõe a conceituação de 'avaliação transmedia' no contexto da sociedade pós-mídia e da inteligência artificial. A autora analisa um corpus de projetos de narrativa transmídia...
Recursos didácticos audiovisuales y su impacto en el aprendizaje del idioma inglés
Esta pesquisa investiga a integração de recursos audiovisuais como metodologia ativa no ensino de inglês para estudantes de educação básica no Equador. Por meio de fichas de observação e questionários, o estudo realizou um diagnóstico...
Los juegos didácticos para el desarrollo de la expresión oral en el aprendizaje del idioma inglés
Esta pesquisa analisa a relevância dos jogos didáticos para o desenvolvimento da memorização e da expressão oral em crianças da pré-escola no Equador. Por meio de pesquisas exploratórias e descritivas, incluindo questionários com docentes e...
DESARROLLO DE LAS DESTREZAS PRODUCTIVAS EN IDIOMA INGLÉS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Este trabalho de pesquisa-ação investiga o fortalecimento das habilidades produtivas (fala e escrita) em inglês de 70 estudantes universitários no Equador, utilizando uma intervenção baseada na abordagem comunicativa. A metodologia empregou um design experimental com...
Evaluación de la escritura en inglés en la Educación Superior Cubana
Este trabalho apresenta o processo de desenvolvimento e validação de escalas de avaliação da escrita para os níveis A2 e B1 do MCER, no contexto do ensino superior em Cuba. O estudo descreve a criação...
La evaluación de la competencia comunicativa en los cursos de español como lengua extranjera
Este estudo examina os pressupostos para a implementação de procedimentos de avaliação das destrezas comunicativas em cursos de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) na Universidade de Oriente, Cuba. Utilizando um enfoque hermenêutico-dialético, a pesquisa identifica...
Revisión de las escalas de niveles lingüísticos y comunicativos: modelos norteamericanos y europeos
Esta investigação revisa as definições de competência linguística e comunicativa em línguas estrangeiras ou segundas línguas, focando nos critérios e descritores das escalas de nível. O estudo analisa comparativamente os principais modelos americanos (ILR e...
La metacognición en el aprendizaje de una segunda lengua: Estrategias, instrumentos y evaluación
Este artigo discute o papel central da metacognição e o uso de estratégias metacognitivas no processo complexo de aprendizagem de uma segunda língua (L2), com foco no inglês. O trabalho analisa os modelos teóricos e...
Creencias del profesorado de primaria y secundaria acerca de la evaluación del francés como lengua extranjera
Este estudo quantitativo descritivo investiga as crenças de 84 professores de francês na Costa Rica sobre os processos avaliativos. Os resultados indicam uma tendência positiva em direção a práticas contemporâneas, como a autovaliação e a...
La adquisición de una serie de verbos frasales en el curso Inglés integrado I en la Universidad de Costa Rica
Este artigo analisa o processo de aquisição e avaliação de uma lista de quarenta verbos frasais (phrasal verbs) em um grupo de calouros do curso de Inglês Integrado I na Universidade de Costa Rica. A...
La validez y la evaluación de lenguas en el aula de idiomas: un enfoque práctico
Este artigo de reflexão aborda os conceitos de validade e validação, tradicionalmente discutidos em contextos de avaliação em larga escala, e propõe sua aplicação prática no cotidiano da sala de aula de línguas. O autor...
Using tasks to assess Spanish language learning
Este estudo experimental investiga a viabilidade da Avaliação Baseada em Tarefas (TBA) em um contexto pouco explorado: uma turma de espanhol para iniciantes. Diferente da implementação tradicional da Abordagem Baseada em Tarefas (TBT), que costuma...
Prospective Teachers' Self-assessment of International Sojourns: Pedagogical Byproducts and Language Ability Gains
Este estudo de métodos mistos investiga os relatos de 50 estudantes de licenciatura em inglês de duas universidades públicas colombianas que participaram de programas de intercâmbio (au pair, assistente de ensino e trabalho no exterior)....
El nivel de dominio de inglés de los futuros profesores de lenguas: examen de competencias en inglés.
Este estudo quantitativo e descritivo avalia o nível de proficiência em inglês de estudantes do curso de Licenciatura em Línguas Estrangeiras da Universidad del Valle, na Colômbia. Por meio de exames de competências comunicativas orais...
Instrumentos para validar Ambientes Didácticos de Aprendizaje (ADA) para la formación de profesores de lenguaje y comunicación en y para la diversidad
Este artigo propõe uma bateria de instrumentos qualitativos e quantitativos para validar Ambientes Didáticos de Aprendizagem (ADA) na formação de professores de linguagem e comunicação voltados para a diversidade. A proposta estrutura-se em dois momentos:...
Examining the Assessment Practices of Foreign Language Novice Teachers
Este estudo de métodos mistos investiga as práticas e desafios de avaliação em sala de aula de 75 professores novatos de línguas estrangeiras em uma universidade pública na Colômbia. Os dados, coletados via questionários e...
Evaluar la competencia discursiva en la clase de español como lengua extranjera
Este artigo descreve um modelo didático para a avaliação da competência discursiva no ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE). A pesquisa, de natureza qualitativa e baseada na Teoria Fundamentada, utiliza entrevistas em profundidade com...
Evaluación y corrección neuropsicológica del lenguaje en la infancia
Este estudo de caso investiga a intervenção neuropsicológica em uma criança de cinco anos com dificuldades de linguagem, fundamentando-se na abordagem histórico-cultural. A avaliação qualitativa inicial detectou debilidades na integração cinestésica e na organização motora...
La evaluación de las competencias generales en el desarrollo profesional de los docentes de lenguas extranjeras
Este artigo apresenta os resultados da segunda fase do projeto PEALE, focando na importância das competências gerais (saber, saber fazer, saber ser e saber aprender) na formação de professores de línguas estrangeiras na Colômbia. A...
Estado de la enseñanza del español como lengua extranjera en Santander
Este artigo apresenta o estado da arte do ensino de espanhol como língua estrangeira (E/ELE) na região de Santander, Colômbia, entre 2000 e 2011. Com base em entrevistas e inquéritos a professores e gestores, os...
Descripción del nivel de proficiencia de los docentes de inglés de Cali
Este artigo descreve o nível de proficiência linguística de um grupo de professores de inglês no âmbito do Programa Nacional de Bilinguismo em Cali, Colômbia. O estudo integra resultados de testes, questionários e grupos focais...
Provas de proficiência: uma busca pelo sujeito e pelos sentidos
Este trabalho, fundamentado na Análise do Discurso (AD) de linha francesa (Michel Pêcheux), investiga os processos de leitura e interpretação em provas de proficiência em espanhol como língua estrangeira. O objetivo é analisar se as...
Proficiência em LE: considerações terminológicas e conceituais
Apesar de sua onipresença e relevância tanto para a testagem e avaliação quanto para outras subáreas da Linguística Aplicada, o conceito de proficiência em língua estrangeira ainda não é adequadamente compreendido ou avaliado. Este artigo...
Produção de fala bilíngue: avaliando similaridade linguística, custos de troca entre línguas e sistema atencional
Este estudo analisa os efeitos da similaridade linguística e dos custos de troca em tarefas de nomeação de figuras e avaliação de redes de atenção em bilíngues (português-inglês e português-espanhol). Utilizando medidas de tempo de...
Percepções de alunos do ensino fundamental sobre o progresso de sua aprendizagem da língua inglesa: um estudo Q
Este artigo apresenta uma pesquisa de mestrado da Unicamp que investiga as percepções de alunos do Ensino Fundamental II de uma escola pública sobre o que constitui 'aprendizagem' e 'progresso' em língua inglesa. O estudo...
O papel do quadro comum europeu de referência para idiomas: aprendizagem, ensino e avaliação (QCER) na internacionalização das IES: uma análise sob a perspectiva do Letramento Crítico e dos Multiletramentos
Este trabalho investiga como os descritores do Quadro Comum Europeu de Referência para Idiomas (QCER) se comportam diante das demandas de comunicação multimodal, digital e global da sociedade contemporânea. Através de uma análise qualitativa sob...
Movendo a avaliação do português como L2 para além do mal-estar
Este artigo propõe uma discussão sobre procedimentos e métodos para a avaliação de falantes de português como língua adicional, abordando contextos específicos como língua de acolhimento e língua de herança no Brasil. Os autores buscam...
Inglês para crianças do Ensino Fundamental: visões implícitas da avaliação proposta por um livro didático e as crenças dos professores
Este trabalho qualitativo de cunho etnográfico investiga as visões de avaliação em um projeto de línguas estrangeiras no ensino fundamental público paulista. O estudo confronta as visões implícitas de avaliação em livros didáticos com o...
Ideação e avaliatividade em relatos de aprendizes de inglês como língua estrangeira
Este artigo apresenta resultados do Projeto AMFALE (UFMG), analisando relatos de aprendizes brasileiros de inglês sob a ótica da Linguística Sistêmico-Funcional. O estudo utiliza a teoria de Martin e Rose para investigar como as escolhas...
CRENÇAS DE ALUNOS HISPANOFALANTES SOBRE A PROFICIÊNCIA EM PORTUGUÊS NO EXAME CELPE-Bras
Este artigo investiga as crenças de alunos nativos em espanhol matriculados em um curso preparatório para o exame Celpe-Bras. A pesquisa revela que as percepções dos aprendizes sobre a proficiência em português e sobre o...
Capacidade da memória de trabalho, proficiência leitora, e processamento de informações verbais e pictoriais na leitura em inglês como língua estrangeira
Este estudo investiga as relações entre a capacidade da memória de trabalho (CMT), proficiência leitora e o processamento de informações verbais e pictoriais na leitura em inglês (ILE) com estudantes do ensino médio. Os resultados...
Avaliação em língua inglesa em contexto empresarial
Este estudo investiga o processo avaliativo em língua inglesa em uma empresa na Grande São Paulo, analisando a seleção de profissionais e o acompanhamento de funcionários em cursos subsidiados. A pesquisa identifica descompassos entre a...
Evaluación estandarizada de los aprendizajes en el tronco común de lenguas: un estudio en la Universidad Autónoma de Baja California, México
Este estudo apresenta a estrutura e a análise psicométrica de um exame departamental padronizado aplicado a 260 estudantes da Faculdade de Idiomas da UABC, no México. Utilizando a Teoria de Resposta ao Item (TRI), os...
La confiabilidad de los evaluadores de la prueba escrita de un examen de certificación de español con fines académicos
Este estudo detalha o desenvolvimento e a validação de uma escala de avaliação analítica para um teste de espanhol com fins acadêmicos, fundamentado em uma abordagem de validação baseada em argumentos. A pesquisa utilizou o...
Análisis de ítems de una prueba de opción múltiple realizada a estudiantes de ILE de nuevo ingreso en una universidad pública del estado de Guanajuato
Este artigo apresenta uma análise de itens de um exame de nivelamento de múltipla escolha aplicado a 50 estudantes de inglês de uma universidade pública em Guanajuato, México. O estudo submeteu os itens a quatro...
Un acercamiento al constructo de la prueba de dominio lingüístico del idioma inglés desarrollada por la Universidad de Costa Rica para el Ministerio de Educación de Costa Rica
Este artigo analisa as evidências de validade de conteúdo de uma prova de domínio linguístico desenvolvida pela Universidade de Costa Rica para estudantes do ensino secundário. O estudo foca nos fundamentos teóricos que sustentam a...
Materials Assessment: A Shared Responsibility among Teachers and Students
Este artigo relata um projeto de pesquisa de pequena escala realizado em uma escola pública de Bogotá com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. O objetivo principal foi identificar os critérios utilizados pelas crianças...
Estudio de validación de la prueba de inglés de ecaes en colombia
Este artigo apresenta um estudo de validação do exame de inglês ECAES, desenvolvido pelo Ministério da Educação Nacional da Colômbia como parte de um programa nacional para melhoria do ensino da língua. A pesquisa utilizou...
Desde el diseño de evaluaciones y hacia la literacidad en evaluación de lenguas
Este artigo de pesquisa investiga a Literacidade em Avaliação de Línguas (LAL) por meio da análise de conteúdo qualitativa de 60 instrumentos de avaliação de professores de inglês (30 para habilidades receptivas e 30 para...
Colombian Scholars’ Discussion About Language Assessment: A Review of Five Journals
Este artigo apresenta uma revisão de cinco periódicos colombianos de renome no período de 2009 a 2020, com o objetivo de identificar a discussão acadêmica sobre avaliação de línguas no país. Enquanto temas globais como...
Léxico disponible y evaluación del vocabulario en estudiantes sinohablantes de ELE
Este estudo investiga a validade dos índices de léxico disponível como ferramenta para avaliar o desenvolvimento do vocabulário em estudantes chineses de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE), focando no tema 'meio ambiente'. A pesquisa, realizada...
Testes de proficiência como práticas sociais: o TOEFL ITP da ETS e o TESLLE da UFSM
Este estudo analisa o TOEFL ITP e o TESLLE (da UFSM) como práticas sociais de testagem em Inglês para Fins Acadêmicos (EAP). A pesquisa investiga documentos e amostras oficiais para identificar papéis e características dos...
“A prova é no mundo real”: uma avaliação da aprendizagem de línguas entre a realidade e a utopia
Este artigo promove um diálogo entre a realidade e a utopia no ensino de línguas, problematizando as visões tradicionais de avaliação escolar. As autoras propõem uma 'concepção de avaliação outra', fundamentada na perspectiva discursiva de...
Proficiência em inglês na América Latina: enfrentando desigualdades
Este estudo bibliográfico de parâmetros quantitativo-descritivos analisa o desempenho do Brasil no ranking mundial de proficiência em inglês entre 2011 e 2019, comparando-o com outros países da América Latina, como a Argentina. A pesquisa discute...
Práticas avaliativas no ensino de inglês como mecanismo de transformação em contexto de vulnerabilidade
Este artigo analisa práticas avaliativas transformadoras em um projeto social de ensino de inglês em uma área de vulnerabilidade do Distrito Federal. Através de um estudo de caso qualitativo com entrevistas e análise documental, a...
A multimodalidade no Celpe-Bras. Um olhar para sua relação com o construto do exame
Este estudo inicial analisa os Elementos Provocadores (EPs) das edições de 2014 e 2017 do Celpe-Bras, focando nas construções discursivas e ideológicas de textos multimodais. O trabalho discute como esses elementos refletem o construto comunicativo...
A “legitimidade” por trás da avaliação em Língua Inglesa
Este artigo discute como aspectos extralinguísticos, como poder e prestígio, influenciam a aprendizagem e a avaliação de língua inglesa. Utilizando conceitos de Comunidades de Prática (Wenger) e domínios de uso (Fishman), o autor analisa como...
Learning for or learning with? Avaliar se avaliando for an English Language assessment otherwise
Este artigo apresenta uma proposta de avaliação de língua inglesa pautada em perspectivas críticas e decoloniais, desenvolvida em um centro de línguas de uma universidade federal brasileira. Os autores problematizam o desconforto docente e a...
Fatores de experiência linguística associados à proficiência autoavaliada por usuários de inglês como língua adicional
Este estudo investiga quais fatores da experiência linguística estão associados à proficiência autoavaliada por falantes brasileiros de inglês como língua adicional. Através da correlação de variáveis de 535 participantes utilizando o Questionário de Experiência e...
Ética na avaliação de línguas adicionais: da postura docente ao instrumento avaliativo
Este artigo reflexivo e propositivo aborda a articulação entre ética e avaliação de línguas adicionais, situando o desenvolvimento histórico da avaliação e o surgimento de códigos de ética no campo. As autoras buscam concretizar as...
O epple como instrumento de avaliação de proficiencia para professores de língua estrangeira: um processo de validação
Este artigo investiga a avaliação de proficiência de professores de língua estrangeira (LE) por meio de testes específicos. O objetivo central é descrever e aprimorar a seção escrita do EPPLE (Exame de Proficiência para Professores...
A autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa: subsídio para reconhecimento da própria aprendizagem e gestão do erro
Este estudo de caso qualitativo investiga a efetividade da autoavaliação como ferramenta para o reconhecimento do estágio de aprendizagem e a gestão do erro em turmas de 8ª série de uma escola pública no Paraná....
Estrategias de evaluación formativa: una revisión sistemática
Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre as estratégias de avaliação formativa aplicadas por docentes universitários entre 2018 e 2022, com foco no contexto pós-pandemia de COVID-19. A partir de uma análise de...
Potenciando la evaluación del aprendizaje en línea del inglés en el contexto de una metodología activa en educación superior
Este estudo investiga o fortalecimento da avaliação do aprendizado de inglês on-line em metodologias ativas (como a sala de aula invertida) na UNAM, México. Baseado no modelo de Avaliação Alternativa de Reeves, o trabalho analisa...
Evaluación por portafolio en la formación de profesores de Inglés
O uso do portfólio como meio autêntico de avaliação tornou-se uma ferramenta crucial na prática docente. Este artigo descreve a experiência de implementação do portfólio com estudantes do terceiro ano da licenciatura em Ensino de...
Teachers' Beliefs About Assessment in an EFL Context in Colombia
Este estudo descreve as crenças de professores sobre a avaliação em um centro de línguas de uma universidade privada na Colômbia. Por meio de questionários, relatórios escritos e entrevistas com 62 docentes, a pesquisa investigou...
Task-based language assessment: implications for the language classroom
Este artigo de reflexão discute a Avaliação Baseada em Tarefas (TBA) sob a ótica da avaliação em sala de aula, propondo o conceito de Avaliação Instrucional Baseada em Tarefas (ITBA). O autor revisa o conceito...
Self-assessment Practices: an empowering Tool in the teaching and learning EFL Processes
A avaliação do processo de aprendizagem dos estudantes requer uma análise exaustiva e uma reflexão permanente. Embora existam pesquisas sobre como as práticas avaliativas se desenvolvem em diversos contextos educativos, este artigo defende a necessidade...
Repensar los usos de la evaluación en el aula para el aprendizaje de una segunda lengua
Este artigo discute a necessidade de transcender o uso puramente administrativo da avaliação no ensino de segunda língua. A autora explora o conceito de 'avaliação para a aprendizagem', propondo que, quando utilizada como ferramenta pedagógica,...
Profesor y portafolio en la consolidación de una cultura de la evaluación-como-aprendizaje
Este artigo discute os resultados de um estudo de caso sobre a implementação de um portfólio avaliativo em um programa de inglês na Colômbia. A pesquisa examina a cotidianidade das práticas avaliativas e o impacto...
Perspectivas humanística y técnica acerca de la pedagogía: un énfasis en el currículo y la evaluación de lenguas extranjeras
Este artigo contribui para a compreensão da pedagogia como uma prática de saberes no ensino de línguas estrangeiras, focando no currículo e na avaliação. O autor explora a tensão entre as abordagens técnica e humanística,...
Peer editing: a strategic source in EFL students' writing process
Este artigo relata um projeto de pesquisa focado na edição por pares como ferramenta pedagógica para promover a avaliação colaborativa no processo de escrita em Inglês como Língua Estrangeira (EFL). Realizado em uma escola pública...
Literacidad para la evaluación del lenguaje y desarrollo profesional de los profesores de idiomas antes del servicio
Este estudo exploratório de pesquisa-ação examinou o impacto de um curso de avaliação de línguas no desenvolvimento profissional de professores em pré-serviço na Colômbia. A Literacidad em Avaliação de Línguas (LAL) é explorada além de...
La contribución de lecciones personalizadas con contenido cultural en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes de pregrado
Este estudo de pesquisa-ação qualitativo-descritivo explora como lições personalizadas com conteúdo cultural contribuem para o aprendizado de inglês como língua estrangeira (ILE) em uma universidade pública no sudeste da Colômbia. A investigação utilizou artefatos produzidos...
La influencia de la autoevaluación en el aprendizaje del inglés en una universidad pública en Colombia
Este estudo de caso qualitativo-descritivo investiga como a autoevaluação influencia o processo de aprendizagem de inglês em uma licenciatura na Colômbia. Fundamentado em perspectivas pós-modernas e construtivistas, o estudo utilizou diários de reflexão, grupos focais...
La evaluación de los propios progresos en la expresión oral frente a la importancia concedida a los criterios de autoevaluación
Este artigo analisa a relação entre as autoevaluaciones semilibres realizadas por estudantes de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) e as suas opiniões sobre os critérios de autoevaluación (AE) utilizados em aulas de expressão oral. A...
La evaluación formativa en la enseñanza y aprendizaje del inglés
Este artigo apresenta uma revisão teórica abrangente sobre a avaliação formativa no contexto do ensino de inglês como língua estrangeira. O autor discute a distinção entre avaliação somativa e formativa, enfatizando que a última deve...
Evaluación dinámica para la enseñanza de lenguas: una revisión
Este estudo apresenta uma revisão bibliográfica sobre a Avaliação Dinâmica (AD) fundamentada na Teoria Sociocultural de Vygotsky e sua aplicação no ensino de línguas, com foco nas habilidades de leitura e escrita. O trabalho diferencia...
Español-l2 en el contexto multicultural y plurilingüe de la región caribe
No contexto pluricultural do Caribe colombiano, este artigo discute a necessidade de um bilinguismo eficiente com o espanhol como L2 para comunidades que preservam suas línguas nativas. Utilizando um método dialógico, o trabalho apresenta um...
Las pruebas inmediatas son más beneficiosas que las pruebas diferidas cuando se aprenden palabras nuevas en una lengua extranjera
Este estudo investiga o efeito do momento da aplicação de testes (imediatos vs. diferidos) na retenção lexical em Inglês como Língua Estrangeira (ILE). Participantes aprenderam 20 palavras novas em dois momentos distintos e foram avaliados...
Procesamiento cognitivo del Feedback Correctivo Escrito indirecto en los errores preposicionales en ELE
Este estudo apresenta os resultados de um experimento cognitivo com aprendizes de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE), analisando o tempo de resposta (rt) e a eficácia do Feedback Corretivo Metalinguístico Indireto (FCMI) em comparação ao...
Prácticas de evaluación de algunos centros de idiomas en universidades públicas del ecuador y resultados de competencia estudiantil
Este estudo investiga a diversidade nos processos de avaliação de três centros de idiomas em universidades públicas do Equador. O objetivo é explorar as práticas avaliativas utilizadas, sua eficácia no ensino-aprendizagem e os resultados de...
Una comparación de escalas de evaluación por profesores nativos angloparlantes y profesores no nativos angloparlantes
Este estudio explora las diferencias y similitudes entre profesores de inglés nativos (NES) y no nativos (NNES) en la evaluación oral de estudiantes universitarios. Utilizando la rúbrica de expresión oral del TOEFL iBT y un...
Versión revisada de la Escala de Evaluación de la Competencia de Lectura por el Profesor: validación final y estandarización
A versão original da EACOL, ferramenta para professores avaliarem a leitura silenciosa e em voz alta de estudantes brasileiros do 2º ao 5º ano, foi revisada, validada e padronizada. Participaram 72 professores e 452 estudantes....
Tandem, autoavaliação e a autonomia na aprendizagem de línguas estrangeiras
O artigo analisa a relevância da autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem de línguas próximas (português e espanhol) através da ferramenta tandem e teletandem. Com base em experiências na UNILA e UNIOESTE, o estudo investigou como...
Proficiência em inglês do professor em formação: as vozes de alunos e egressos de um curso de Letras
Este estudo de caso qualitativo investigou o nível de proficiência em inglês esperado de professores em formação em uma universidade pública. Por meio de questionários com discentes e egressos, a pesquisa buscou identificar a consciência...
Avaliação na sala de aula: percepções de professores de língua inglesa de escolas públicas
Este artigo investiga as percepções de cinco professores de língua inglesa da rede pública sobre suas práticas avaliativas. Através de uma pesquisa qualitativa interpretativista com entrevistas semiestruturadas, o estudo revela que os docentes possuem uma...
Um olhar sobre a prática avaliativa de língua inglesa
Este artigo discute a avaliação do processo de ensino e aprendizagem em Língua Inglesa, abordando conceitos, histórico e instrumentos avaliativos. Por meio de uma pesquisa qualitativa descritiva, o estudo analisa a prática de uma professora...
As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis
Este trabalho analisa as articulações entre as modalidades da avaliação e as etapas da Sequência Didática (SD). Partindo do pressuposto de que a avaliação é intrínseca ao ensino-aprendizagem, o estudo examina três SDs implementadas em...
Mapeando a proficiência em leitura e compreensão oral em inglês de alunos de letras
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa quantitativa sobre a proficiência em leitura e compreensão oral em inglês de alunos de Letras de uma universidade pública brasileira. Utilizando simulados do IELTS e questionários de perfil,...
O mapa conceitual como estratégia de aprendizagem e avaliação na formação continuada de professores de língua portuguesa e coordenadoras pedagógicas
Este estudo de abordagem qualitativa do tipo intervenção-ação analisa o uso de mapas conceituais como estratégia inovadora de aprendizagem e avaliação na formação continuada de docentes e coordenadores pedagógicos. Realizada com profissionais de língua portuguesa...
O gerenciamento do erro em aulas de inglês como língua estrangeira: um estudo com foco na produção oral
Este estudo investiga o gerenciamento do erro em aulas de inglês e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa ocorreu em duas etapas: primeiro, verificou como participantes vivenciavam o erro e a correção; segundo,...
Um estudo sobre a dimensionalidade das escalas de avaliação da proficiência oral do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros
O estudo analisa a dimensionalidade das escalas de avaliação oral do Celpe-Bras por meio de análise fatorial exploratória de 1.000 participantes da edição de 2016. O construto de proficiência oral é mensurado por seis itens:...
Nem só de conceitos vivem as transformações: equívocos em torno da avaliação formativa no ensino/aprendizagem de línguas
Este artigo reflete sobre o esvaziamento do conceito de avaliação formativa no ensino de português língua materna, muitas vezes manipulado como uma solução mágica para transformar práticas sem a devida análise de seus fundamentos epistemológicos....
Crenças de professores recém-formados sobre a avaliação em língua estrangeira (inglês): da elicitação à conscientização
Este artigo apresenta resultados de um estudo sobre as crenças de professores de língua inglesa recém-formados em serviço, com foco na conscientização dessas percepções sobre a avaliação. Fundamentado no paradigma reflexivo e em estudos de...
A correção de erros como co-construção de conhecimento na aula de língua estrangeira (inglês)
Este trabalho analisa o papel da correção de erros na interação entre professor e alunos em salas de aula de inglês como língua estrangeira. A pesquisa, realizada com uma turma de licenciatura em Letras, examina...
Avaliação da oralidade em língua inglesa: a atribuição de notas como expressão da subjetividade do professor
Este artigo investiga os desafios enfrentados por professores na avaliação da oralidade em língua inglesa, focando na subjetividade presente na atribuição de notas. Por meio de um estudo de caso que analisou 28 testes em...
Avaliação e interação na sala de aula de língua estrangeira
Atualmente, as teorias de ensino de línguas estrangeiras defendem uma proposta centrada no aprendiz e na interação. Entretanto, observa-se que a avaliação muitas vezes permanece dissociada desse processo, focada apenas na medição do saber. Este...
Avaliação em aulas de Letras/Inglês: as experiências de três professoras universitárias
Este artigo apresenta um estudo de caso com três professoras universitárias de Letras/Inglês de uma universidade pública da região norte do Brasil. O foco reside em suas experiências com a avaliação da aprendizagem, revelando como...
A autoavaliação como instrumento para o ensino-avaliação-aprendizagem de língua inglesa para crianças
Este artigo discute a autoavaliação no ensino de língua inglesa para crianças (LIC), fundamentando-se no princípio da Avaliação para a Aprendizagem (ApA). As autoras propõem uma ficha de registro de autoavaliação inspirada nas habilidades da...
A autoavaliação da aprendizagem de inglês como língua estrangeira em um ambiente tandem a distância
Este trabalho discute as características do processo de autoavaliação da aprendizagem de inglês como língua estrangeira no contexto do teletandem. A pesquisa analisa dados coletados de uma brasileira em interações via chat com parceiros norte-americanos....
Auto-avaliação: uma alternativa contemporânea do processo avaliativo
A auto-avaliação tem se mostrado um excelente auxiliar para o processo de ensino/aprendizagem em sala de aula como mecanismo diagnóstico, permitindo que professores e alunos tenham uma visão mais clara de suas potencialidades. Este artigo...
Níveis de Proficiência em Inglês no Brasil e na Argentina: Uma Questão de Reputação Global
Este estudo compara os resultados dos níveis de inglês entre Brasil e Argentina, segundo o Ranking Mundial de Índice de Proficiência em inglês (EF EPI), de 2011 a 2021. Utilizando uma metodologia quantitativa aliada à...
Estrategias productivas para la evaluación del aprendizaje de idiomas
Este artigo de revisão analisa as estratégias produtivas para a avaliação da aprendizagem de idiomas no ensino superior, com foco na avaliação autêntica. O estudo identifica limitações da avaliação tradicional, como subjetividade e falta de...
Como medir el bilinguismo individual en una situación de contacto? Una propuesta metodológica
As diferentes comunidades bilíngues no México, cada uma com características específicas e uma realidade sociolinguística determinada, são amostras da diversidade linguística do país. Uma dessas particularidades são os distintos tipos de bilinguismo encontrados, pois nem...
Cuestionario de dominancia lingüística en sordos (CDLS)
Existen instrumentos para medir dominancia lingüística en bilingües oyentes, pero pocos para bilingües Sordos. En México, no hay instrumentos que evalúen la proficiencia lingüística de Sordos señantes. Por esto, las características lingüísticas de los Sordos...
La comunicación oral en la enseñanza-aprendizaje del inglés en el contexto profesional: una alternativa para su concreción
A comunicação oral no contexto profissional exige que o estudante desenvolva potencialidades linguísticas voltadas para interesses sociais ou profissionais reais. No entanto, ainda se observam limitações na interação oral dos estudantes, expressas em uma autonomia...
El profesor de inglés: sus creencias sobre la evaluación de la lengua inglesa en los niveles primario, secundario y terciario
El presente artículo tiene como finalidad identificar las creencias sobre la evaluación de la lengua inglesa de un grupo de treinta profesores chilenos de inglés de educación primaria, secundaria y terciaria. Esta investigación es un...
Evaluación de tipos y combinaciones de presentaciones multimodales en la retención y la transferencia de vocabulario concreto en el aprendizaje de EFL
Este estudio evalúa los efectos de la modalidad de presentación en la retención y transferencia de vocabulario concreto en 104 estudiantes universitarios de inglés como segunda lengua. Se compararon tres grupos: TN (texto y narración),...
Aprendizaje de vocabulario en segunda lengua en educación primaria: poniendo a prueba el modelo Technique Feature Analysis
El presente estudio pretende explorar el efecto de tres actividades sobre la adquisición léxica en inglés como segunda lengua en estudiantes de sexto curso de Educación Primaria. Cada grupo trabajó el léxico a través de...
A seção de leitura no TOEFL: uma análise sob o viés do letramento crítico
Teste aplicado no mundo inteiro, O TOEFL (Test of English as a Foreign Language - internet based test) já foi realizado por milhões de estudantes e outros indivíduos que pretendem ou precisam comprovar sua proficiência...
Relações entre os conceitos 'cultura, identidade e diferença' e o exame de proficiência EPPLE
O presente trabalho discorre sobre o quanto aspectos como identidade, cultura e diferença são importantes para os ambientes de ensino e aprendizagem de línguas. Utilizando a definição de Woodward (2011) de que a identidade é...
Questionário linguístico para surdos bilíngues (QLSB): uma proposta para a avaliação de perfis de bilíngues do par libras-português
Neste artigo, apresenta-se o processo de elaboração do Questionário Linguístico para Surdos Bilíngues (QLSB), voltado para o par Libras-Português. O bilinguismo é abordado como um fenômeno complexo e multifacetado, com foco na dimensão da dominância...
Portfólio tradutório: a prática tradutória como protagonista do processo de ensino, aprendizagem e avaliação do inglês como língua adicional
Neste artigo, procuramos expandir o conceito de avaliação por meio do portfólio, adicionando ao processo a prática tradutória utilizada de forma planejada e sistemática. Preparamos e aplicamos uma sequência didática pautada no Interacionismo Sociodiscursivo (ISD)...
Avaliação da discriminação fonêmica do português brasileiro e da língua de sinais brasileira em crianças ouvintes bilíngues bimodais e em crianças surdas usuárias de implante coclear
O presente estudo investiga a habilidade de discriminação fonêmica do Português Brasileiro (PB) e da Língua de Sinais Brasileira (Libras) em crianças e adultos ouvintes bilíngues bimodais (filhos de pais surdos - KODAs), e em...
Interferências no processo de compreensão de textos em Libras: a variação e a proficiência linguística
Este artigo analisa fatores que refletem na incompreensão de textos em Libras, considerando sua modalidade visuoespacial e a simultaneidade de parâmetros, diferentemente da linearidade da língua portuguesa. A partir de experiência e pesquisa bibliográfica, os...
Formação inicial sobre a competência de leitura e interpretação do exame de proficiência em língua espanhola (DELE nível B2)
Os diplomas DELE (Diploma de Español Como Lengua Extranjera) são títulos de proficiência da Língua Espanhola concedidos pelo Instituto Cervantes em conjunto com o Ministério de Educação e Formação da Espanha, reconhecidos mundialmente. Acadêmicos e...
Ensino e avaliação de língua inglesa para controladores de tráfego aéreo como requisito de segurança em voo
A proficiência em língua inglesa é fundamental para a segurança das comunicações aeronáuticas internacionais. A OACI estabeleceu requisitos para a capacitação e avaliação de pilotos e controladores, exigindo competência tanto na Fraseologia Aeronáutica padrão quanto...
A consciência metatextual aplicada nas tarefas do exame Celpe-Bras
Este artigo investiga a aplicação de conhecimentos metatextuais no cumprimento das tarefas do Exame Celpe-Bras, que mede a proficiência em Português para estrangeiros por meio de tarefas integrativas. Fundamentado no Modelo de Processamento de Texto...
Compreensão de leitura: Adequação do exame de proficiência à realidade dos programas de pós-graduação
O objetivo deste trabalho é propor um formato alternativo para uma prova de proficiência em inglês, que tradicionalmente avaliava a compreensão da leitura através da tradução. A população desta pesquisa constitui-se dos alunos de pós-graduação...
Avaliação da leitura em inglês como língua estrangeira e validade de construto
Neste artigo, a análise conduzida por Tumolo e Tomich (2007) e Tumolo (2005) em itens extraídos da prova de inglês do vestibular da Unicamp é questionada. A análise, conduzida como parte de um estudo que...
Avaliação de leitura em português língua adicional no ensino superior
Ensinar português como língua adicional na graduação envolve adaptar diferentes perspectivas de ensino ao seu contexto institucional. O objetivo deste artigo é oferecer um relato reflexivo de ensino e avaliação da leitura no contexto da...
Avaliação de fluência leitora em relação à proposta da BNCC para os anos iniciais do ensino fundamental (1º e 2º ano)
Esta pesquisa é sobre a Avaliação de Fluência Leitora aplicada em 2022, nas classes de 2º ano do Ensino Fundamental de escolas municipais do Estado de São Paulo. Observou-se falta de sintonia entre a BNCC...
Avaliação da língua de sinais, aquisição de língua de sinais e alfabetização na língua de sinais
As interfaces entre as áreas da Educação e da Saúde trazem contribuições essenciais para os Estudos Surdos, especialmente por meio de instrumentos de avaliação da língua de sinais. O artigo discute o uso dessas ferramentas...
Evaluación en español lengua extranjera (ELE): paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
En una coyuntura histórica en la que el español se presenta como lengua mayoritaria caracterizada por la diversidad de espacios geopolíticos en los que se habla, se enseña, se aprende y se evalúa, los exámenes...
Uso de estrategias metacognitivas de estudiantes de inglés en curso pre-universitario
El objetivo de este estudio fue evaluar el uso de estrategias metacognitivas de los estudiantes de la primera cohorte del Ciclo de Iniciación Universitaria -CIU- de la Universidad Simón Bolívar. Los sujetos, 104 estudiantes de...
La promoción de la lectura significativa de textos en inglés en el noveno grado de educación básica
El presente artículo expone una experiencia pedagógica colaborativa orientada hacia la necesidad de generar actitudes favorables hacia la lectura significativa de textos en inglés en un grupo de estudiantes de noveno grado de Educación Básica,...
Sistema de procedimientos por proyectos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en lenguas extranjeras con fines académicos
La dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en lenguas extranjeras con fines académicos en las universidades cubanas conlleva a una búsqueda de alternativas didácticas para su perfeccionamiento. Es por ello, que en...
Estrategias metacognitivas de comprensión de lectura en el aula de español como segunda lengua o lengua extranjera
En este artículo se expone qué son y cómo se pueden implementar las estrategias metacognitivas de comprensión de lectura en una clase de español como segunda lengua (L2) o como lengua extranjera (ELE). Se toman...
Exploring Teachers’ Practices for Assessing Reading Comprehension Abilities in English as a Foreign Language
This paper reports the findings of an exploratory study that aimed at identifying the assessment practices that English teachers have in the reading comprehension program at Universidad de Antioquia. Data collection included documentary analysis and...
A framework to build readers and writers in the second language classroom
Este artículo propone un marco de referencia para crear lectoescritores en el aula donde se enseña una segunda lengua. Los componentes son el currículo, la enseñanza y la evaluación. El currículo establece los objetivos, y...
Validación de la prueba estandarizada eureka: evaluación de aprendizaje y dificultades específicas de aprendizaje en lenguaje y matemática
El objetivo de la siguiente investigación es dar cuenta de los resultados de la aplicación masiva de la prueba Eureka para lograr su estandarización en Chile. Esta prueba permite contar con un instrumento psicopedagógico para...
Instrumentos de evaluación pragmática y comunicativa en español
En esta revisión bibliográfica completa, se analizan instrumentos de evaluación pragmática comunicativa utilizados durante la práctica clínica con población hispanohablante, con el objeto de caracterizarlos, establecer y comparar las conductas comunicativas y lingüísticas evaluadas y...
Evaluación del lenguaje oral en niños y niñas con hipoacusia: Los tests estandarizados y la edad auditiva
Muchos niños y niñas con hipoacusia que usan lenguaje oral (NHA) tienen un desarrollo lingüístico inferior al de los niños con desarrollo típico. Para estimular su desarrollo es crucial evaluar sus habilidades lingüísticas. Los test...
O teste cloze de múltipla escolha na avaliação em compreensão de leitura na língua inglesa: um estudo com mestrandos da área da saúde
O objetivo deste trabalho é apresentar resultados parciais de uma pesquisa de mestrado em que foi avaliada a compreensão de leitura em língua inglesa de 69 mestrandos da área de saúde por meio de um...
O resumo e a avaliação da compreensão em leitura em língua estrangeira
O artigo analisa a validade e a fidedignidade do resumo como instrumento de avaliação da compreensão leitora em língua estrangeira. A autora discute as tensões entre a capacidade de síntese, a habilidade de produção escrita...
A (re)negociação no ensino da leitura em língua estrangeira
O artigo discute o processo de ensino e aprendizagem da leitura em língua estrangeira, focando na ideia de (re)negociação de sentidos entre o leitor, o texto e o contexto. O autor utiliza pressupostos teóricos que...
Processo Discursivo e Subjetividade na Avaliação em LE (Inglês) no Ensino Universitário
In this paper I discuss some representations of oral evaluation in the learning of English as a Foreign Language (FL) in a Brazilian undergraduate institution for FL teachers. My analysis includes questions and concepts from...
Práticas avaliativas no ensino de inglês para alunos com deficiência múltipla: explorando a inteireza do possível
As discussões acerca da avaliação escolar é algo que há muito tempo perpassa os estudos sobre trabalho docente no Brasil (LUCKESI, 2000; HOFFMANN, 2001). Essas discussões ganham novas cores com o processo de inclusão escolar,...
A LEITURA NA LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE LEITURA E DISCURSO
Neste artigo, refletimos sobre algumas práticas de ensino de leitura em aula de língua estrangeira. Temos como pressuposto que, para que faça sentido para o aluno, o processo de ensino/aprendizado de uma língua estrangeira deve...
Leitura em língua estrangeira: Legibilidade e avaliação
O artigo aborda a relação entre os critérios de legibilidade e a avaliação da compreensão leitora em língua estrangeira. O autor reflete sobre como a complexidade textual é mensurada e como essas métricas impactam a...
GÊNEROS TEXTUAIS NOS EXAMES DE LÍNGUA INGLESA DO CEFET-PB: UM ESTUDO DE CASO
A abordagem instrumental (AI) surgiu na década de 60 tendo em vista a demanda crescente, em todo o mundo, por cursos de inglês. No Brasil, a história dessa abordagem somente veio a acontecer nos anos...
O efeito de diferentes métodos de ensino de inglês como língua estrangeira na compreensão de textos em inglês
O estudo examinou a influência de diferentes métodos de ensino de inglês como língua estrangeira na compreensão de textos em inglês. Trinta alunos de inglês falantes nativos do português (12 a 14 anos) foram investigados....
Avaliando a leitura em inglês: uma reflexão sobre itens de testes
O desenvolvimento de testes de qualquer natureza requer um estágio de investigação dos itens elaborados, investigação essa que deve ser feita considerando como critério principal a validade de construto. Neste artigo, trazemos uma análise de...
AVALIAÇÃO DA LEITURA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: TIPOLOGIA DE EXERCÍCIOS E QUESTÕES
A avaliação na sala de aula de língua estrangeira é um tema controverso, especialmente da avaliação da compreensão de textos escritos. A leitura é uma atividade interativa que envolve o engajamento dos conhecimentos de mundo,...
Evaluación de la competencia comunicativa oral de estudiantes de inglés a través de una plataforma de videoconferencias
Este estudio se llevó a cabo en una universidad pública del sureste mexicano. Su principal propósito fue determinar si las modificaciones al diseño instruccional de un curso de inglés en línea beneficia la competencia comunicativa...
The implementation of CLIL to improve oral communication skills in undergraduate students of an Ecuadorian public university
This study aims to demonstrate that the implementation of CLIL enhances English communication skills for undergraduate students. The research focuses on the evaluation of CLIL effectiveness to develop oral communication elements. Twenty-five students, aged 19-23,...
El efecto de las estrategias de pensamiento crítico en la producción oral de estudiantes universitarios que aprenden inglés como lengua extranjera: Una investigación-acción
En el campo de la enseñanza de inglés como idioma extranjero, muchas estrategias son utilizadas de las cuales las de pensamiento crítico son las menos empleadas. Por lo tanto, este estudio se enfoca en explorar...
El desarrollo de la habilidad de expresión oral del idioma inglés desde la perspectiva del enfoque basado en tareas
La enseñanza-aprendizaje de la expresión oral en el contexto académico, supone la implicación del estudiante en situaciones de aprendizaje, que exigen el desarrollo de sus potencialidades lingüísticas, determinadas por la existencia, en la práctica, de...
Validez y fiabilidad de una escala de evaluación oral en ELE
A presente investigação insere-se no campo da Linguística Aplicada ao Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira, no que diz respeito à validade e fiabilidade de testes orais para fins de classificação. A complexidade é determinada,...
Teachers’ Assessment Approaches Regarding EFL Students’ Speaking Skill
This paper reports an exploratory and descriptive qualitative study on speaking assessment approaches in a teacher education program at a Colombian university. The study aimed to explore how four in-service English language teachers approach the...
Evaluación de la lengua oral: entre sentidos y contrasentidos en el contexto escolar
Este artículo presenta una revisión y análisis de un corpus documental relacionado con la evaluación de la lengua oral en el contexto educativo durante el periodo comprendido entre 2000 y 2022, con el fin de...
Improving L2 Oral Accuracy and Grammatical Range Through Self-Assessment of Video Speech Drafts
This action research study examines the effect of self-evaluation on grammatical range and grammar accuracy on the English speaking performance of 27 foreign language university and pre-university students enrolled in three different language centers, in...
Consideraciones sobre la variación fonética en español y sus implicaciones para la evaluación internacional de la lengua como LE/L2: DELE, SIELE y CELU
Evaluar la oralidad en exámenes de español-lengua extranjera/segunda lengua de carácter internacional debe responder a la aceptación de su plurinormatividad y ser reflejo del carácter integrador de instituciones y países participantes. Esta postura obliga al...
Differences Between Native English-Speaking Teachers and Their Non-Native Counterparts When Evaluating Pronunciation
This article is a small-scale qualitative study whose objective was to identify differences between the way in which native English teachers and their non-native Chilean counterparts assess pronunciation. To achieve this, teachers from both groups...
O teste cloze de múltipla escolha na avaliação em compreensão de leitura na língua inglesa: um estudo com mestrandos da área da saúde
O objetivo deste trabalho é apresentar resultados parciais de uma pesquisa de mestrado em que foi avaliada a compreensão de leitura em língua inglesa de 69 mestrandos da área da saúde por meio de um...
Avaliação de atividades orais como fator motivacional para aprendizagem da língua inglesa
Este estudo tem como objetivo avaliar e compreender como o uso de atividades orais e dinâmicas nas aulas de Inglês pode contribuir para o desenvolvimento de fatores motivacionais e para a aprendizagem dos alunos do...
Avaliação do desenvolvimento da proficiência oral no segundo idioma com escalas holísticas e analíticas
The present study discusses how experienced raters use different types of scales to assess the development of oral proficiency in English as a second language (L2). Raters assigned rates to speech samples first using a...
Componentes da habilidade oral: uma análise das propriedades dos itens analíticos do exame Celpe-Bras
As avaliações externas são constantemente desafiadas a informar exatamente o que o teste avalia e a pertinência do uso de seus resultados. Neste trabalho, discuto como os subcomponentes da habilidade oral do Celpe-bras interagem para...
Didáctica de la conversación en el aula de español como lengua extranjera en la Educación Superior
En el presente trabajo se realiza un acercamiento valorativo a la didáctica de la conversación en el español como lengua extranjera teniendo en cuenta el análisis de los principales enfoques teóricos sobre la competencia conversacional....
Tareas de aprendizaje para formar y desarrollar la habilidad de expresión oral en inglés con fines generales en los estudiantes de primer año de Ingeniería Geológica.
El trabajo que se presenta surge ante la necesidad de resolver limitaciones que presentan los estudiantes de 1er año de la carrera de Ingeniería Geológica en la competencia comunicativa en idioma inglés, reflejada en insatisfacciones...
La comprensión auditiva en la enseñanza del idioma inglés desde el tratamiento didáctico de materiales audiovisuales
El aprendizaje de una segunda lengua específica se ha convertido en una necesidad imperiosa para los profesionales de hoy en día. En este artículo se analizan las limitaciones prácticas de los estudiantes seleccionados en las...
Validation of an oral assessment tool for classroom use
En este estudio se analizó la confiabilidad interna y la validez externa de un instrumento para medir la producción oral de los estudiantes de Inglés. Se realizó un estudio de correlaciones entre el instrumento (Language...
Complejidad, precisión y fluidez en el desempeño oral de aprendices con distintos niveles de proficiencia en inglés como L2
El desempeño oral en una segunda lengua (L2) se puede medir en términos de su complejidad, precisión y fluidez, otorgando una panorámica del aprendizaje de la L2. Según la perspectiva cognitiva, la teoría del procesamiento...
Proficiência oral em Português Brasileiro: cenário, contextos de avaliação e de instrução e questionamentos
Os movimentos migratórios de grandes proporções, que ocorreram no passado e continuam ocorrendo no presente, tornam o Brasil um país multilíngue com demanda para o investimento em instrução formal em Português como Língua Estrangeira. Neste...
Processos discursivo na avaliação da oralidade em língua estrangeira (inglês) no ensino universitário
Neste trabalho, estudo as representações da avaliação da oralidade na aprendizagem de inglês como língua estrangeira (LE) no ensino universitário público brasileiro, formador de professores de LE. Na perspectiva que adoto, a subjetividade É constitutiva...
Pré-testagem ao Exame de Proficiência para professores de língua estrangeira (EPPLE): desenho e desafios tecnológicos para avaliação de proficiência oral em dispositivos tecnológicos móveis
Neste artigo, relatam-se as etapas de elaboração do Pré-Teste para o EPPLE, o Exame de Proficiência para Professores de Línguas Estrangeiras. Empenham-nos em desenvolver um Pré-Teste online para o EPPLE, no site LingtClassroom, que contempla...
Testes orais individuais e em pares: um estudo das diferenças de desempenho
O objetivo desta pesquisa foi verificar se há diferença no desempenho caso os candidatos façam o teste oral sozinhos ou em pares. Duas versões do First Certificate in English foram aplicadas para dez alunos em...
Precisão e complexidade gramatical na entrevista de proficiência oral em língua estrangeira
Este artigo configura um recorte de uma tese de doutorado que investiga diferenças na produção de candidatos a um teste de proficiência oral em língua inglesa, e insere-se nas investigações sobre validade e descritores em...
A construção de um instrumento de avaliação da proficiência oral do professor de língua estrangeira
This article presents a theoretical background and some results from a research project that aimed at investigating the issue of EFL teacher's oral language proficiency (OLP-EFLT) in contexts of English Language and Literature undergraduate courses...
Fatores a serem levados em consideração para o desenvolvimento de testes de proficiência oral em contexto virtual
Novos contextos de aprendizagem virtual de línguas estrangeiras vêm surgindo com o desenvolvimento das novas tecnologias. Há a necessidade agora de se pensar em como a competência linguística poderá ser também avaliada em meio virtual....
Estudos sobre ensino e avaliação de compreensão e produção oral: subsídios a professores de línguas estrangeiras
A compreensão e a produção oral em línguas estrangeiras, componentes da proficiência oral (PO), representam desafios a alunos e a professores de diversos contextos de ensino dessas línguas. A prática da avaliação de PO, que...
Uma compreensão etnometodológica de aprendizagem e proficiência em língua adicional
Descrevemos ações que configuram o trabalho de aprender espanhol como língua adicional e o trabalho de ser membro em entrevista de proficiência oral em português como língua adicional em duas sequências de fala-em-interação, segmentadas de...
Competência interacional: critério para avaliação da produção oral em língua adicional
Este texto aborda um dos critérios adotados na Parte Oral do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras): a competência interacional, mais especificamente o uso de estratégias comunicativas. Para tanto, partindo-se de estudos...
Avaliando proficiência oral na aprendizagem assistida por computadores: Um estudo no contexto de interações em teletandem
Um aspecto inovador na área de avaliação em aprendizagem de línguas tem sido a avaliação de proficiência oral em interações com auxílio do computador. Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar...
Avaliação da proficiência oral em língua portuguesa como língua estrangeira: um olhar para a interação face a face do exame Celpe-Bras
Este artigo, que tem como foco a avaliação da proficiência oral em língua portuguesa como língua estrangeira, apresenta uma pesquisa sobre a interação face a face do exame Celpe-Bras a partir da análise de alguns...
Investigando a autoavaliação e o ensino de língua inglesa
Este artigo traz os resultados do recorte de um amplo estudo qualitativo sobre autoavaliação, autonomia e língua inglesa no ensino médio de uma instituição pública. A concepção de autoavaliação voltada ao desempenho fundamenta esta investigação...
Uma análise da proficiência oral em língua inglesa de licenciandos em Letras com enfoque lexical
Apresenta-se, neste artigo, uma análise do léxico em transcrições de falas de licenciandos em Letras no teste oral do EPPLE, com enfoque no vocabulário utilizado e nos níveis de proficiência oral dos candidatos. Gravações em...
Evaluación de la destreza auditiva en los colegios bilingües de Costa Rica: acortando brechas entre teoría y práctica.
Pese a su importancia en el proceso de la comunicación, la habilidad auditiva ha sido ignorada en muchos programas de inglés como lengua extranjera (en inglés, EFL). Peor aún, discrepancias entre teoría y práctica conllevan...
Authentic Assessment in the Listening Comprehension Classroom: Benefits and Implications
This research paper discusses the benefits and implications of bringing authentic assessment into listening comprehension classes. The study was run in 2016 based on a QUAL-Quan model to research and included 38 college students enrolled...
Un llamado al desarrollo de la competencia en evaluación de idiomas a través de los procesos formativos de profesores de inglés como lengua extranjera
Aun cuando la evaluación constituye un componente esencial de cualquier proceso educativo, muchos docentes parecen ignorar sus múltiples implicaciones y manifestaciones. La evaluación continúa viéndose como el tipo de evaluación sumativa, la cual le proporciona...
O intérprete educacional de Libras: a mediação no processo de avaliação do aluno surdo
A oficialização da língua brasileira de sinais (Libras) e o direito de ser incluído através da presença tradutor intérprete de língua brasileira de sinais, tornaram possível uma inserção mais acessível da chegada do sujeito surdo...
Educação bilíngue de surdos: Instrumento de Avaliação da Expressão em Língua Brasileira de Sinais
O desenvolvimento dos sujeitos surdos está diretamente ligado ao seu domínio da Língua Brasileira de Sinais, e em muitos casos é apenas na escola que a aquisição dessa língua se inicia. É essencial ao trabalho...