Profesor y portafolio en la consolidación de una cultura de la evaluación-como-aprendizaje

Autor: Edgar Picón-Jácome
País: Colômbia | Língua: Inglês | Ano de Publicação: 2021
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: Colômbia, Inglês, Portfólio, Autonomia, Cultura da Avaliação, TIC, Feedback Dialógico, Formação de Professores

Resumo: Este artigo discute os resultados de um estudo de caso sobre a implementação de um portfólio avaliativo em um programa de inglês na Colômbia. A pesquisa examina a cotidianidade das práticas avaliativas e o impacto no desenvolvimento da autonomia de docentes e discentes. Os achados revelam que, embora o portfólio promova uma prática reflexiva positiva, surgem desafios de viabilidade devido ao tempo demandado para o feedback dialógico. O estudo destaca que o uso de TIC e a colaboração entre professores foram fundamentais para superar essas limitações, reforçando a necessidade de integrar competências tecnológicas e reflexivas na formação docente em avaliação.

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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas Adicionais.