Evaluación por portafolio en la formación de profesores de Inglés
Autores: D. M. Ocampo Herrera, S. F. Reyna Pineda, Y. Vaca García
País: México | Língua: Inglês | Ano de Publicação: 2012
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: México, Inglês, Portfólio, Formação de Professores, Pesquisa-Ação, Avaliação Autêntica, Desenvolvimento Profissional
Resumo: O uso do portfólio como meio autêntico de avaliação tornou-se uma ferramenta crucial na prática docente. Este artigo descreve a experiência de implementação do portfólio com estudantes do terceiro ano da licenciatura em Ensino de Inglês na Universidad Autónoma de Guerrero, México. Por meio de uma pesquisa-ação, o estudo avaliou quatro áreas de desenvolvimento: pessoal, acadêmico, profissional e compromisso social. Os resultados exploram as principais reflexões dos estudantes e o que consideraram mais significativo no processo, destacando o portfólio como um instrumento que favorece a autoavaliação e a percepção do próprio crescimento integral.
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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas.Tags: México, Inglês, Portfólio, Formação de Professores, Pesquisa-Ação, Avaliação Autêntica, Desenvolvimento Profissional
Resumo: O uso do portfólio como meio autêntico de avaliação tornou-se uma ferramenta crucial na prática docente. Este artigo descreve a experiência de implementação do portfólio com estudantes do terceiro ano da licenciatura em Ensino de Inglês na Universidad Autónoma de Guerrero, México. Por meio de uma pesquisa-ação, o estudo avaliou quatro áreas de desenvolvimento: pessoal, acadêmico, profissional e compromisso social. Os resultados exploram as principais reflexões dos estudantes e o que consideraram mais significativo no processo, destacando o portfólio como um instrumento que favorece a autoavaliação e a percepção do próprio crescimento integral.
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