Estrategias metacognitivas de comprensión de lectura en el aula de español como segunda lengua o lengua extranjera

Autora: Ana Ligia López Jurado
País: Costa Rica | Língua: Espanhol | Ano de Publicação: 2016
Categoria: Avaliação de Competências e Populações Específicas
Subcategoria: Avaliação de compreensão escrita
Tags: Costa Rica, Espanhol, Metacognição, ELE, Estratégias de Leitura, Autonomia, Linguística

Resumo: En este artículo se expone qué son y cómo se pueden implementar las estrategias metacognitivas de comprensión de lectura en una clase de español como segunda lengua (L2) o como lengua extranjera (ELE). Se toman en cuenta los tres componentes de la metacognición: el conocimiento declarativo, procedimental y condicional aplicados en el aula como procesos metacognitivos: planificación, monitoreo y control y evaluación. Estas estrategias promueven la autonomía del estudiante al monitorear, controlar y evaluar su propio proceso de aprendizaje. Además, estas estrategias aplicadas a las segundas lenguas han permitido que los estudiantes tengan un mejor rendimiento en cuanto a la comprensión lectora.

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