AVALIAÇÃO DA LEITURA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: TIPOLOGIA DE EXERCÍCIOS E QUESTÕES

Autores: Roberta Cristina Sol Fernandes Stanke, Ralph Ferreira da Silva
País: Brasil | Língua: Alemão | Ano de Publicação: 2010
Categoria: Avaliação de Competências e Populações Específicas
Subcategoria: Avaliação de compreensão escrita
Tags: Brasil, Alemão, Leitura, Tipologia de Exercícios, Ensino de LE, UFRJ, Projeto CLAC

Resumo: A avaliação na sala de aula de língua estrangeira é um tema controverso, especialmente da avaliação da compreensão de textos escritos. A leitura é uma atividade interativa que envolve o engajamento dos conhecimentos de mundo, textual e lingüístico do leitor (Kleiman, 2004c). Práticas comuns de sala de aula, porém, parecem inibir o desenvolvimento da capacidade de compreensão do aprendiz, o que se reflete na elaboração das avaliações. Testes e provas de alemão, elaboradas por monitores do Projeto CLAC da UFRJ, foram analisadas à luz do referencial teórico e da tipologia de exercícios e questões postulada por Albers e Bolton (1995).

🔗 Clique aqui para acessar o documento original

Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas.