Percepções de alunos do ensino fundamental sobre o progresso de sua aprendizagem da língua inglesa: um estudo Q

Autora: Eliane Fernandes Azzari
País: Brasil | Língua: Inglês | Ano de Publicação: 2012
Categoria: Construção e desenvolvimento de testes linguísticos
Subcategoria: Metodologia de pesquisa
Tags: Brasil, Inglês, Ensino Fundamental II, Metodologia Q, Percepções de Aprendizagem, Metacognição, Pesquisa Quali-Quanti

Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa de mestrado da Unicamp que investiga as percepções de alunos do Ensino Fundamental II de uma escola pública sobre o que constitui ‘aprendizagem’ e ‘progresso’ em língua inglesa. O estudo utiliza a Metodologia Q, uma abordagem que combina recursos qualitativos e quantitativos para sistematizar subjetividades, permitindo dar voz aos aprendizes. Sob o viés da abordagem metacognitiva, a pesquisa busca entender como o aluno, enquanto sujeito atuante, avalia seu próprio desenvolvimento linguístico, justificando a escolha metodológica para capturar as diferentes perspectivas dos participantes.

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