Nem só de conceitos vivem as transformações: equívocos em torno da avaliação formativa no ensino/aprendizagem de línguas

Autora: Myriam Crestian Chaves da Cunha
País: Brasil | Língua: Português | Ano de Publicação: 2006
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: Brasil, Português, Avaliação Formativa, Epistemologia, Avaliação Reguladora, Práticas Docentes, Linguística Aplicada

Resumo: Este artigo reflete sobre o esvaziamento do conceito de avaliação formativa no ensino de português língua materna, muitas vezes manipulado como uma solução mágica para transformar práticas sem a devida análise de seus fundamentos epistemológicos. A autora examina equívocos gerados pela fetichização do conceito, como a crença na independência das práticas avaliativas em relação aos objetos de avaliação e a confusão entre avaliação contínua e processual. O objetivo é defender a legitimidade de uma avaliação verdadeiramente reguladora para o desenvolvimento das competências discursivas, superando a mera adoção terminológica.

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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas Adicionais.