Tandem, autoavaliação e a autonomia na aprendizagem de línguas estrangeiras

Autoras: Larissa Paula Tirloni, Valdilena Rammé
País: Brasil | Línguas: Português e Espanhol | Ano de Publicação: 2016
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: Brasil, Português, Espanhol, Tandem, Teletandem, Autoavaliação, Autonomia, Línguas Próximas

Resumo: O artigo analisa a relevância da autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem de línguas próximas (português e espanhol) através da ferramenta tandem e teletandem. Com base em experiências na UNILA e UNIOESTE, o estudo investigou como o uso de fichas de autoavaliação e sessões de conversa reflexiva auxilia o aprendiz a se tornar agente de seu próprio aprendizado. Os resultados indicam que essa prática leva alunos e professores a reexaminarem seus papéis, promovendo a autonomia e a reciprocidade. A autoavaliação é apresentada como primordial para um exercício crítico e constante, resultando em um maior aproveitamento do estudante no processo de ensino-aprendizagem-avaliação.

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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas Adicionais.