Evaluación dinámica para la enseñanza de lenguas: una revisión

Autores: L. K. Vergara Cabarcas, D. J. Castellon Barrios, J. L. López Caraballo, C. A. Vásquez Rossi, E. A. Becker Arroyo
País: Colômbia | Língua: Espanhol | Ano de Publicação: 2019
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: Colômbia, Espanhol, Avaliação Dinâmica, ZDP, Teoria Sociocultural, Vygotsky, Leitura e Escrita, Revisão de Literatura

Resumo: Este estudo apresenta uma revisão bibliográfica sobre a Avaliação Dinâmica (AD) fundamentada na Teoria Sociocultural de Vygotsky e sua aplicação no ensino de línguas, com foco nas habilidades de leitura e escrita. O trabalho diferencia a AD da avaliação estática/tradicional, destacando que a primeira foca no potencial de desenvolvimento do aprendiz através da mediação. Os resultados indicam que a AD é eficaz como complemento à avaliação tradicional, mas sua implementação exige atenção a fatores como o contexto educacional, carga horária, competências específicas e formação docente para garantir a eficácia da abordagem baseada na Zona de Desenvolvimento Próximo (ZDP).

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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas Adicionais.