As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis

Autores: M. A. Miquelante, C. L. Pontara, V. L. L. Cristovão, R. O. da Silva
País: Brasil | Língua: Português | Ano de Publicação: 2017
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: Brasil, Português, Sequência Didática, Escrita, Reescrita, Capacidades de Linguagem, Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa

Resumo: Este trabalho analisa as articulações entre as modalidades da avaliação e as etapas da Sequência Didática (SD). Partindo do pressuposto de que a avaliação é intrínseca ao ensino-aprendizagem, o estudo examina três SDs implementadas em diferentes contextos. A análise foca na escrita em três momentos: produção inicial, revisão/reescrita e produção final. Os resultados revelam que essa estrutura permite colocar em prática as funções diagnóstica, de controle e classificatória da avaliação. A análise das produções de um estudante do Ensino Superior confirmou avanços significativos nas capacidades de linguagem, evidenciando que os questionamentos mediadores durante o processo de reescrita foram fundamentais para o desenvolvimento linguístico.

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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas Adicionais.