Evaluar la competencia discursiva en la clase de español como lengua extranjera

Autora: Encarnación Atienza Cerezo
País: Colômbia | Língua: Espanhol | Ano de Publicação: 2020
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Padrões e quadros de referência
Tags: Colômbia, Espanhol, Competência Discursiva, Avaliação Formativa, Teoria Fundamentada, Modelo Didático, Comunicação Interativa

Resumo: Este artigo descreve um modelo didático para a avaliação da competência discursiva no ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE). A pesquisa, de natureza qualitativa e baseada na Teoria Fundamentada, utiliza entrevistas em profundidade com docentes experientes e análise de seus instrumentos de avaliação. O estudo propõe superar visões reducionistas e confusões terminológicas ao entender a avaliação como um processo de comunicação interativo. O modelo resultante estabelece categorias inter-relacionadas (ensino/aprendizagem/avaliação, critérios/conteúdos/objetivos) e toma como referência a pedagogia francesa para a avaliação da competência discursiva, enfatizando a relação entre agentes e marcos de referência.

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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas Adicionais.