Componentes da habilidade oral: uma análise das propriedades dos itens analíticos do exame Celpe-Bras

Autora: Laura Márcia Luiza Ferreira
País: Brasil | Língua: Português | Ano de Publicação: 2020
Categoria: Avaliação de Competências e Populações Específicas
Subcategoria: Avaliação da produção oral
Tags: Brasil, Português, Celpe-Bras, Teoria de Resposta ao Item, Modelo Rasch, Competência Linguística, Proficiência Oral, Estatística Educacional

Resumo: As avaliações externas são constantemente desafiadas a informar exatamente o que o teste avalia e a pertinência do uso de seus resultados. Neste trabalho, discuto como os subcomponentes da habilidade oral do Celpe-bras interagem para construção da nota do avaliador-observador. A escala é compostas pelos seguintes itens: compreensão, competência interacional, fluência, adequação lexical, adequação gramatical e pronúncia. Com o objetivo de estudar as propriedades desses itens e relacioná-las aos descritores da grade e à tarefa de avaliação oral, apresentei uma análise das medidas de dificuldade e discriminação de cada um dos itens, apoiando-me no modelo da habilidade comunicativa da linguagem de Bachman (1990). O modelo Rasch básico na extensão Partial Credit Model foi utilizado para a análise dos itens. O corpus é composto por notas de 1.000 participantes da primeira edição de 2016. Após a análise, argumento que a tarefa interfere na forma como os subcomponentes da habilidade linguística interagem. Além disso, os dados sugerem que a competência linguística seja mais determinante para classificar os examinandos nas faixas mais elevadas do exame do que os subcomponentes da competência estratégica, e ainda, que a compreensão seja um requisito para o examinando demonstrar um desempenho adequado nas faixas de classificação do exame.

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