Uso de estrategias metacognitivas de estudiantes de inglés en curso pre-universitario

Autores: Silvia I. PEREIRA R., Jorge J. RAMIREZ L.
País: Venezuela | Língua: Inglês | Ano de Publicação: 2008
Categoria: Avaliação de Competências e Populações Específicas
Subcategoria: Avaliação de compreensão escrita
Tags: Venezuela, Inglês, Metacognição, Leitura Acadêmica, CELI, SORS, Ensino Superior, Estratégias de Leitura

Resumo: El objetivo de este estudio fue evaluar el uso de estrategias metacognitivas de los estudiantes de la primera cohorte del Ciclo de Iniciación Universitaria -CIU- de la Universidad Simón Bolívar. Los sujetos, 104 estudiantes de Inglés del CIU durante el trimestre Abril-Julio de 2006, completaron el Cuestionario de Estrategias de Lectura en Inglés -CELI (Ramírez y Pereira, 2006) el cual es una adaptación al español del Survey of Reading Strategies-SORS (Mokhtari y Sheorey, 2002) diseñado para determinar el uso de estrategias metacognitivas al leer textos escolares y académicos en inglés. Los resultados, analizados sobre la base de variables sociodemográficas y académicas, indican que las estrategias más utilizadas por los sujetos son las de resolución de problemas, seguidas por las de apoyo y las globales respectivamente. Igualmente, se observa que los estudiantes de sexo femenino y los sujetos de 17 años de edad, de ambos sexos, tienden a emplear con más frecuencia las estrategias de resolución de problemas. Además, se encontró una correlación de baja a moderada entre los resultados del CELI y la nota final de los estudiantes de inglés CIU (0,23). Adicionalmente, se administró una versión en español (Martínez Fernández, 2004) del Inventario de Estrategias Metacognitivas (O’Neil y Abedi, 1996) y se relacionaron los resultados obtenidos con los del CELI. Se encontró una correlación media entre los resultados de ambos instrumentos. Se recomienda el uso de herramientas como el CELI que ayuden a que los estudiantes descubran sus fortalezas y debilidades en lo referente al uso de estrategias metacognitivas.

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