Peer editing: a strategic source in EFL students’ writing process

Autora: Nubia Mercedes Díaz Galvis
País: Colômbia | Língua: Inglês | Ano de Publicação: 2010
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: Colômbia, Inglês, Escrita, Edição por Pares, ZDP, Andaimento, Feedback Colaborativo, Escola Pública

Resumo: Este artigo relata um projeto de pesquisa focado na edição por pares como ferramenta pedagógica para promover a avaliação colaborativa no processo de escrita em Inglês como Língua Estrangeira (EFL). Realizado em uma escola pública de Bogotá, o estudo buscou soluções para o feedback em turmas grandes. Os resultados mostraram que as sessões de edição por pares criaram Zonas de Desenvolvimento Proximal (ZDP), onde estudantes com maior desempenho forneceram andaimes linguísticos aos colegas. Além disso, identificou-se o uso de estratégias de pensamento como notar e explicar ao lidarem com aspectos formais da língua, fortalecendo a autonomia e o aprendizado mútuo.

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Este registro integra o ALALA - Acervo Latino-Americano de Avaliação em Línguas Adicionais.