Procesamiento cognitivo del Feedback Correctivo Escrito indirecto en los errores preposicionales en ELE

Autores: Anita Ferreira Cabrera, René Oportus Torres
País: Chile | Língua: Espanhol | Ano de Publicação: 2018
Categoria: Métodos e Aspectos Sociais da Avaliação
Subcategoria: Avaliação para a aprendizagem
Tags: Chile, Espanhol, Feedback Corretivo, Processamento Cognitivo, ELE, Preposições, Linguística Aplicada

Resumo: Este estudo apresenta os resultados de um experimento cognitivo com aprendizes de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE), analisando o tempo de resposta (rt) e a eficácia do Feedback Corretivo Metalinguístico Indireto (FCMI) em comparação ao Direto (FCMD). O foco recai sobre o tratamento de erros preposicionais (a, de, por, para, con) em níveis A2 e B1. Os resultados indicam que o feedback indireto gera um maior tempo de processamento cognitivo em ambos os níveis e que este tipo de correção é mais suscetível à influência de diferenças individuais, especialmente no nível B1, sugerindo um maior engajamento cognitivo do aprendiz na resolução do erro.

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