El profesor de inglés: sus creencias sobre la evaluación de la lengua inglesa en los niveles primario, secundario y terciario

Autores: Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Mabel Ortiz Navarrete
País: Chile | Lengua: Inglés | Año de Publicación: 2012
Categoría: Avaliação de Competências e Populações Específicas
Subcategoría: Avaliação de vocabulário e gramática
Tags: Chile, Inglés, Creencias Docentes, Evaluación, Gramática, Vocabulario, Estudio de Casos

Resumo: El presente artículo tiene como finalidad identificar las creencias sobre la evaluación de la lengua inglesa de un grupo de treinta profesores chilenos de inglés de educación primaria, secundaria y terciaria. Esta investigación es un estudio de casos múltiples que utiliza una entrevista semiestructurada, diarios autobiográficos y un cuestionario tipo Likert, analizados mediante un análisis de contenido semántico. Las conclusiones indican que, aunque los informantes declaran tener un modelo evaluativo de corte comunicativo, predomina la utilización de la prueba escrita como procedimiento para evaluar gramática y vocabulario en los tres niveles de enseñanza.

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