Una comparación de escalas de evaluación por profesores nativos angloparlantes y profesores no nativos angloparlantes

Autores: Brittany Baitman, Mauricio Véliz Campos
País: Chile | Língua: Inglês | Ano de Publicação: 2013
Categoria: Construção e desenvolvimento de testes linguísticos
Subcategoria: Avaliação e escalas de avaliação
Tags: Chile, Inglês, Professor Nativo, Professor Não Nativo, Avaliação Oral, Rúbricas, TOEFL iBT

Resumo: Este estudio explora las diferencias y similitudes entre profesores de inglés nativos (NES) y no nativos (NNES) en la evaluación oral de estudiantes universitarios. Utilizando la rúbrica de expresión oral del TOEFL iBT y un cuestionario, los resultados revelan que los NES son menos severos en su evaluación que los NNES. Además, los profesores nativos otorgan mayor importancia a aspectos de fluidez y pronunciación, mientras que los no nativos enfatizan la precisión gramatical y el vocabulario. El estudio destaca la necesidad de mayor investigación sobre cómo la nacionalidad, experiencia y conocimiento de una segunda lengua influyen en los criterios de evaluación oral.

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