Aprendizaje de vocabulario en segunda lengua en educación primaria: poniendo a prueba el modelo Technique Feature Analysis

Autora: GEMA ALCARAZ-MÁRMOL
País: Chile | Língua: Inglês | Ano de Publicação: 2021
Categoria: Avaliação de Competências e Populações Específicas
Subcategoria: Avaliação de vocabulário e gramática
Tags: Chile, Inglês, Vocabulário, Educação Primária, Modelo TFA, Conhecimento Receptivo, Conhecimento Produtivo

Resumo: El presente estudio pretende explorar el efecto de tres actividades sobre la adquisición léxica en inglés como segunda lengua en estudiantes de sexto curso de Educación Primaria. Cada grupo trabajó el léxico a través de una actividad distinta: comprensión lectora y flash cards, relleno de huecos, y crucigramas. Las actividades se diferencian por el número de criterios que cumplen dentro del modelo Technique Feature Analysis (TFA), diseñado para explicar el procesamiento léxico en segunda lengua. Tras los tratamientos, los participantes realizaron tests productivos y receptivos. Los resultados sugieren que este modelo es sensible al conocimiento receptivo del vocabulario en segunda lengua, mientras que no lo es en cuanto al conocimiento productivo del mismo.

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